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1.從上部到下部動(dòng)作：最早發(fā)育的動(dòng)作是俯臥抬頭，此后俯撐、翻身、坐爬、站立、行走的動(dòng)作是按一定順序發(fā)展起來(lái)的。 2.從大肌肉到小肌肉運(yùn)動(dòng)：最早發(fā)育的是頭部、軀體、雙臂、腰部等大肌肉運(yùn)動(dòng)，此后是靈巧的手部小肌肉運(yùn)動(dòng)發(fā)育及準(zhǔn)確的視覺(jué)動(dòng)作。 3.從中央到邊緣部位的運(yùn)動(dòng)：最早發(fā)育的是頭部、軀干的運(yùn)動(dòng)，此后是雙臂、腿部有規(guī)律的運(yùn)動(dòng)，最后是手的精細(xì)運(yùn)動(dòng)。 　　測(cè)試大運(yùn)動(dòng)發(fā)育水平 　　抬

許多兒童游樂(lè)場(chǎng)都有蹦床，家庭健身的小型蹦床或席夢(mèng)思床墊也能夠發(fā)揮相同的作用。 一、蹦床的作用 蹦床上的跳躍運(yùn)動(dòng)有利于刺激前庭覺(jué)，培養(yǎng)平衡感，鍛煉孩子的手眼協(xié)調(diào)，對(duì)孩子運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)和運(yùn)動(dòng)企劃的成熟幫助很大，并且有助于孩子的情緒穩(wěn)定。 二、蹦床的玩法 1.讓孩子在蹦床上進(jìn)行自由的跳躍，做好安全防護(hù)，告訴孩子跳落在同一個(gè)位置； 2.雙手抱球在蹦床上跳躍，或與家人做拋接球的游戲； 3.在蹦

     •長(zhǎng)大了自然就會(huì)協(xié)調(diào)——有的父母認(rèn)為，寶寶的身體不協(xié)調(diào)是年齡太小的原因，長(zhǎng)大了自然就會(huì)正常，其實(shí)在0—3歲，特別是6—12個(gè)月，正是寶寶學(xué)爬、學(xué)走的關(guān)鍵期，也是建立感覺(jué)統(tǒng)合能力最佳的時(shí)期，錯(cuò)過(guò)了時(shí)機(jī)，寶寶的身體會(huì)有很多的潛力受到限制，得不到充分的發(fā)揮。   　　•游戲也要有限制

1、視知覺(jué)失調(diào) 存在視知覺(jué)失調(diào)的兒童往往可以長(zhǎng)時(shí)間的看電視，卻不能順利的閱讀，經(jīng)常錯(cuò)字、漏字、添字等現(xiàn)象，或者在寫(xiě)字時(shí)經(jīng)常性的部首偏旁顛倒，看了就忘，常抄錯(cuò)題或抄漏題。   2、聽(tīng)知覺(jué)失調(diào) 具有聽(tīng)知覺(jué)失調(diào)的兒童表現(xiàn)在對(duì)別人的話聽(tīng)而不聞，丟三落四，經(jīng)常忘記父母或者老師的話。幼兒的聽(tīng)覺(jué)能力一般較弱，所以受不了大聲的刺激，長(zhǎng)期處在嘈雜的環(huán)境中，可能會(huì)讓兒童在聽(tīng)覺(jué)上形成一層自我保護(hù)膜，久

袋鼠跳是讓孩子進(jìn)入用布或人造革等制成的袋子巾，下半部身體裝在其中，提起袋沿做袋鼠跳動(dòng)狀的運(yùn)動(dòng)形式。 一、袋鼠跳的作用 孩子在袋鼠跳中，雙腳受到袋子的束縛，想要快速移動(dòng)，只能雙足跳動(dòng)，可使前庭一固有感覺(jué)得到強(qiáng)化。手腳的協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)及全身肌肉的緊張有助于本體感覺(jué)的成長(zhǎng)。 二、袋鼠跳的運(yùn)用 讓孩子進(jìn)入袋中，雙手提起袋沿，一起往前跳動(dòng)。 身體平衡能力差，手H協(xié)調(diào)不好的孩子，往往出現(xiàn)身體往前傾，雙腳卻

所謂感統(tǒng)訓(xùn)練就是感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練的簡(jiǎn)稱(chēng)，1972年由美國(guó)南加州大學(xué)愛(ài)爾絲博士(J.Ayres )首先提出的一種兒童身體癥狀，是指大腦對(duì)個(gè)體從視、聽(tīng)、觸、嗅、前庭等不同感覺(jué)通路輸入的感覺(jué)信息進(jìn)行選擇、解釋、聯(lián)系和統(tǒng)一的神經(jīng)心理過(guò)程，是個(gè)體進(jìn)行日常生活、學(xué)習(xí)和工作的基礎(chǔ)。 感統(tǒng)失調(diào)產(chǎn)生原因主要來(lái)源于遺傳和生活環(huán)境兩方面，充分了解可以提前預(yù)防并且杜絕此類(lèi)問(wèn)題發(fā)生。   遺傳因素： 1、

跳皮筋、彈玻璃球、丟沙包……在當(dāng)日的大講堂上，早教專(zhuān)家指出，這些在物質(zhì)缺乏的年代受推崇而被現(xiàn)代家庭所擯棄的游戲，其實(shí)都是很好的感統(tǒng)訓(xùn)練游戲。 “人體有五大感覺(jué)系統(tǒng)：觸覺(jué)、前庭覺(jué)、本體覺(jué)、視知覺(jué)和聽(tīng)知覺(jué)。一個(gè)人的這些感覺(jué)系統(tǒng)過(guò)于敏感，或過(guò)于遲鈍，都會(huì)出問(wèn)題。”以前庭覺(jué)為例，感覺(jué)太遲鈍的孩子會(huì)不停地尋求刺激，因此顯得很好動(dòng)甚至脾氣暴躁；而太敏感

第一，平衡不好的孩子會(huì)出現(xiàn)很多問(wèn)題。當(dāng)讓孩子兩手、兩腳并攏時(shí)，如果孩子會(huì)晃來(lái)晃去，那孩子的平衡體系還沒(méi)建立好，這樣的孩子容易好動(dòng)。（由于前庭是大腦門(mén)檻，整個(gè)身體的觸覺(jué)、關(guān)節(jié)活動(dòng)訊息也必須在此過(guò)濾以選擇重要的訊息做回應(yīng)，所以前庭覺(jué)必須和平衡感取得完全協(xié)調(diào)，才能正確辨識(shí)身體的空間位置，這便是所謂的前庭平衡了。前庭覺(jué)不良，身體活動(dòng)會(huì)立刻受到影響，笨手笨腳、不聽(tīng)指揮，視聽(tīng)神經(jīng)系統(tǒng)都會(huì)扭曲，形成閱讀、聽(tīng)寫(xiě)及

        在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，身體操作是幼兒期最重要的學(xué)習(xí)行為。例如孩子大、小肌肉的訓(xùn)練以及手眼協(xié)調(diào)能力，都必須由孩子親自學(xué)習(xí)和操作。         蒙特梭利認(rèn)為幼兒的學(xué)習(xí)是“工作”，由“工作”到“工作計(jì)劃”的轉(zhuǎn)變過(guò)程，便是培養(yǎng)孩子本體感

        人類(lèi)的聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)形成最早，但發(fā)育成熟的時(shí)間卻很晚。所以在整個(gè)嬰幼兒期間，聽(tīng)覺(jué)對(duì)于大腦的成長(zhǎng)和發(fā)育影響最大。         幼兒的聽(tīng)覺(jué)本身就比較脆弱。如果孩子的成長(zhǎng)環(huán)境中噪音過(guò)多，或是父母由于脾氣大，而經(jīng)常大聲地責(zé)備孩子或?qū)⒆舆M(jìn)行過(guò)度的說(shuō)教，都會(huì)造成幼兒出于本能地保護(hù)大腦免受聲音的刺激，從而在聽(tīng)覺(jué)上形

        視覺(jué)跳動(dòng)原本是嬰幼兒的自然現(xiàn)象，人類(lèi)眼睛的視覺(jué)天生是不穩(wěn)定的，所以嬰幼兒最喜歡看車(chē)窗外那些移動(dòng)的景物，還有電視里的廣告等。因?yàn)楸绕鸢察o的東西，那些移動(dòng)的事物更能吸引他的注意力。         隨著年齡增長(zhǎng)，活動(dòng)的增加，孩子的視覺(jué)發(fā)育逐漸穩(wěn)定下來(lái)。有了穩(wěn)定的視覺(jué)后，便能做出左右及上下的移動(dòng)，此時(shí)可

        由于前庭是大腦門(mén)檻，整個(gè)身體的觸覺(jué)、關(guān)節(jié)活動(dòng)訊息也必須在此過(guò)濾以選擇重要的訊息做回應(yīng)，所以前庭覺(jué)必須和平衡感取得完全協(xié)調(diào)，才能正確辨識(shí)身體的空間位置，這便是所謂的前庭平衡了。前庭覺(jué)不良，身體活動(dòng)會(huì)立刻受到影響，笨手笨腳、不聽(tīng)指揮，視聽(tīng)神經(jīng)系統(tǒng)都會(huì)扭曲，形成閱讀、聽(tīng)寫(xiě)及寫(xiě)字上的困難，特別是大腦的中樞神經(jīng)貫穿前庭覺(jué)，前庭神經(jīng)不佳，身體行動(dòng)及左右腦