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     觸覺失調的表現：       1.容易分心，不專心，好動或上課左顧右盼。       2.脾氣糟透了，對親人特別暴躁，對瑣事無故發脾氣，會強詞奪理。       3.到新的場合或人多的地方不久，就待不住而跑掉，或要求離開。       4.偏食或挑食：不吃水果、蛋；只吃白飯、牛奶、肉等等。 

學習天才，首先是注意力       保持良好的注意力，是大腦進行感知、記憶、思維等認識活動的基本條件。在孩子的學習過程中，注意力是打開心靈的門戶，而且是唯一的門戶。門開得越大，孩子學到的東西就越多。而一旦注意力渙散了或無法集中，心靈的門戶就關閉了，一切有用的知識信息都無法進入。       注意力分為無意注意和有意注意，孩子在6歲前大多是以無意注意為主，主要是以興趣為主，所以看

1.將孩子的安全放在第一位愛沖動的孩子通常沒有正常孩子的“內部剎車系統”靈活，他們不會在橫沖直撞之前先考慮后果，這些孩子經常進行冒險行動，將自己也弄得傷痕累累。所以家長務必將孩子的安全放在首位，將危險性的東西盡量挪到孩子的視線之外。2.把規則講在前面，并實施到位。對于3歲以前的孩子需要家長幫他們幫孩子做決定。如果對孩子要求越多越不能讓他停下來，這種情況下直接斷了孩子的念想好了，比如可以將孩子帶到別的地方，或者干脆把吸引孩子的東西拿走。對于3歲以后的孩子，要給他們建立起規則意識，家長要提前告知規則

1、前庭感覺不佳常易受來自地心引力的干擾，難以維持內在平衡，從而使大腦保持清晰的警覺狀態的能力出現障礙，表現出多動、注意力不集中等現象。2、前庭系統不健全，肌肉張力會不足很容易疲倦，孩子常常注意力渙散，坐姿不正。3、聽知覺過濾能力差無法適當過濾環境中不重要的聽覺刺激，所以常被不重要的或不相干的聽覺刺激所干擾，導致注意力分散。4、觸覺防御過當任何細微的刺激都會引起反應，因忙于應付各種觸覺刺激，而無法集中注意力。5、孩子平衡感不佳對高度反應遲鈍，經常爬的很高也不害怕；有些則過于敏感，對任何高度都會感

學習是枯燥乏味并且困難的統合信息的過程，所以，有好的感覺統合能力才能有良好的學習能力。常見的學習能力不足的深層次原因：觸覺敏感：安全感不足，適應新環境能力差。觸覺過度敏感，情緒調控力弱，小朋友輕輕的碰一下就以為是別人故意打了自己一下，會憤怒的還手，造成人際關系緊張。更加難以很好的在新環境中學習。前庭覺發展不足：前庭覺最大的功能之一是篩選來自于聽覺、視覺以及觸覺的信息。將有用的信息增強信號傳遞給大腦皮層，將無用的信息擋在大腦以外，不給大腦增加過多的負擔。若前庭覺過濾信息不良，會出現老師講的沒有聽到

1、增加生活體驗2、增加認知3、制造表達機會4、增加互動5、常做口腔運動6、堅持感統訓練，尤其前庭覺訓練，提升聽知覺、視知覺。因為前庭覺失調，平衡能力差的孩子，即使說話流利，但容易注意力不集中，語言組織能力差，話多，但說話無條理，無中心。他說得多，但聽不進別人的話。前庭覺訓練包括：小滑板滑行、大滑梯、網纜、趴地推球、旋轉圓筒、平衡木、平衡臺等訓練活動。這些訓練可以延續到12歲，對孩子進一步發展書面語言也有益處。良好的語言表達能力，要有敏捷的語言反應、縝密的語言邏輯、豐富的詞匯量做依托，這就與孩子

“開火車”游戲這種游戲要三人以上，一家三口就可以完成，當然如果有爺爺奶奶或其他人參加，那就更好了。為了敘述的方便，現以三人為例，方法是：三人圍坐一圈，每人報上一個站名，通過幾句對話語言來開動“火車”。如，爸爸當作北京站媽媽當作上海站，孩子當作廣州站。爸爸拍手喊：“北京的火車就要開了。”大家一齊拍手喊：“往哪開？”爸爸拍手喊：“往廣州開”，于是，當廣州站的兒子要馬上接口：“廣州的火車就要開了。”大家又齊拍手喊：“往哪開？”兒子拍手喊：“往上海開”。這樣火車開到誰那兒，誰就得馬上接得上口。“火車”開

     前庭覺失調直接影響孩子的聽覺專注力、聽覺記憶力等。   對于小學生而言，經常記不住作業就是這個原因，耳朵聽到了，但是被前庭覺給過濾到了，沒有進入大腦，或進入大腦的不全，不能形成有效的反應。    關于前庭覺的訓練項目我們之前介紹過，如果你是老師在課堂上可以選用大滑板、小滑板、趴地推球、大龍球、平衡木等器材進行快速的、旋轉的、平衡的訓練項目。    對于家長來說在生活中多讓孩子蕩秋千、玩滑

疫情期間宅在家，小朋友們也不要忽視本體感的鍛煉，本體感不足的孩子，手腳笨拙，動作緩慢拖拉消極，沒有上進心，缺乏自信心，脾氣暴躁，粗心大意......這些都會嚴重影響孩子的學習和身心健康。本體感雖然并不直接參與身體運動，但它主要是通過對肌肉、關節的控制，協調身體各部位的姿勢保障平衡穩定，并且有助于動作結束后的身體平穩恢復和調整。現在孩子的活動空間、活動量比過去減少，要注意孩子動作協調性的訓練，以增強孩子的學習能力。嬰兒期的翻身、滾翻、爬行訓練；生活中不要總把孩子放懷里，提供足夠的空間和機會，讓孩子

那孩子不良的生活習慣造成的自控力不足怎么辦呢？家長們可以借鑒感統訓練課中的某些小妙招運用到生活中哦！第一招是最重要的，叫信守承諾，獎勵延遲享受。很多家長都有這樣的經歷，孩子一哭鬧，就圖省事，給開個空頭支票，說寶寶乖，你坐這兒等我十分鐘，我就帶你去公園坐小火車。可等你把手頭的事兒一忙完，馬上就食言了，或者換個小得多的獎勵，比如不去公園坐小火車了，就在小區里轉轉得了。你覺得用這種方法騙騙小孩沒什么關系，可是，你在一次次的食言中，就慢慢蠶食掉了孩子對你的信任，讓他們在潛意識里覺得，反正聽話等著也是白等

疫情期間孩子越來越粘人了？如果疫情之前還有下面的表現：緊張、孤僻、不合群、愛惹別人、偏食或暴飲暴食、脾氣暴躁、害怕陌生的環境、吃手、咬指甲、愛哭、愛玩弄生殖器等，孩子很有可能是觸覺失調這些問題無疑會造成兒童學習和交往的障礙。針對觸覺敏感的孩子，啟樂園給媽媽們分享一些正確的觸覺減敏方法。在分享方法之前，先強調一下：接下來孩子在家每一天的時間規劃要盡可能的有規律，提升孩子的掌控感和自信心，并且要堅持讓孩子自己的事情自己做，承擔簡單、定期調換的家務，培養孩子的責任感。在生活化感統訓練開展的基礎上，要進

想提升聽覺注意力？家長和孩子在家可進行以下訓練游戲：1、鼓掌 家長數數1到50，提前和孩子約定好，聽到單數孩子拍手，聽到雙數跺腳，漸漸過渡，增加難度。2、復述 家長根據孩子的年齡，從3位到8位，選擇適合孩子的多組數字，一秒鐘讀一個，讓孩子復述。如家長讀（371），每秒鐘讀一個，孩子聽完后復述（371）。3、聽覺分類  家長將動物、植物、物品等種類打亂順序給孩子讀，讓孩子進行分類并作出相應的動作。如：水果拍手，動物舉右手，物品舉左手。橘子  桌子