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孩子做事動(dòng)作慢，做事拖拉，寫作業(yè)磨蹭，都屬于感統(tǒng)失調(diào)的表現(xiàn)，特別是本體覺失調(diào)。做事動(dòng)作慢，做事拖拉，是孩子個(gè)體大腦和肢體統(tǒng)合不足的結(jié)果，需要進(jìn)行專業(yè)的感統(tǒng)訓(xùn)練，尤其是本體覺訓(xùn)練才可。我們來了解一下本體感失調(diào)表現(xiàn)： （一）生活中的表現(xiàn)       由于本體感失調(diào)是對(duì)自己機(jī)體各個(gè)部位控制不利，如果本體感覺有障礙，就不能很好的控制肌肉的收縮，肌肉用力大小。    1、在一些活動(dòng)中，如抓物、取物

在所有感覺信息中,觸覺刺激的頻率最高，從肌肉關(guān)節(jié)到全身皮膚，每天都有無數(shù)不斷的觸覺；觸覺輸入大腦。腦干將這些信息加以過濾，一些對(duì)大腦思考及反應(yīng)不重要的信息被壓抑下來。因此通常我們對(duì)衣服、微風(fēng)、一些不重要的碰撞都不產(chǎn)生反應(yīng)，也使大腦不至于太緊張和忙碌。      這種過濾、整理到選擇反應(yīng)的過程就是感覺統(tǒng)合的能力。      感覺防御太強(qiáng)的兒童，也就是觸覺敏感的兒童，這方面能力明顯不足，因此對(duì)任何信息都會(huì)急著去做反應(yīng)，大腦動(dòng)蕩不安

關(guān)系孩子語言能力發(fā)展的因素——“感覺統(tǒng)合”大腦皮層分別有處理聽覺、發(fā)音、詞匯、認(rèn)知、語言組織與推論的功能區(qū)，透過神經(jīng)組織將這些功能區(qū)與身體感官密切配合，高度統(tǒng)合，最終形成了語言能力。語言并不是單純的口語表達(dá)，實(shí)際上是大腦高度統(tǒng)合，詞匯量豐富，邏輯性理解力超強(qiáng)，并且通過說、讀、寫等不同形式表達(dá)。做一個(gè)最最簡單的比喻，當(dāng)孩子要向父母表達(dá)：“我想吃蘋果了”，孩子必須先通過視覺、觸覺等感官來認(rèn)識(shí)這是一個(gè)蘋果，并且知道它的作用是營養(yǎng)和解渴，然后在自己想吃或口渴的時(shí)候說“我想吃蘋果”，如果孩子連認(rèn)識(shí)都不認(rèn)識(shí)

1.刷子脫敏游戲指導(dǎo)目標(biāo)：加強(qiáng)肌膚的接觸刺激，減少觸覺防御。指導(dǎo)重點(diǎn)：（1）家長用軟刷子先刷孩子的手背、手指等觸覺防御性較少的部位。（2）慢慢過渡到刷孩子的手心。再刷腳的部位，先刷腳趾、腳跟、然后漸漸過渡到刷腳的中心部位。（3）反復(fù)地嘗試，直至孩子習(xí)慣這種觸覺刺激。延伸活動(dòng)：可以換上不同質(zhì)料的毛巾或者海綿輕擦孩子的背部。 2.撓癢癢游戲指導(dǎo)目標(biāo)：加強(qiáng)肌膚的接觸刺激。指導(dǎo)重點(diǎn)：（1）家長用手撓孩子的頭﹑胳肢窩﹑腳心等皮膚敏感處。（2）手的力度可以由輕到重。（3）如果孩子抗拒，可以先對(duì)全身

前庭反應(yīng)敏感,現(xiàn)在出現(xiàn)的情況：1.情緒容易緊張；2.膽小，時(shí)時(shí)過于小心；3.不太敢接觸新事物；4.旋轉(zhuǎn)搖晃后容易有惡心、嘔吐的現(xiàn)象；5.坐車容易暈車；6.平衡感不佳，怕懸空；7.到哪里都要人牽他；8.特別怕懸空的感覺等。長大后出現(xiàn)情況:1.空間概念不足；2,坐車、上下樓梯、坐電梯會(huì)較害怕；3.對(duì)游樂設(shè)施不感興趣,減少刺激機(jī)會(huì)；4.方向感不好,常常迷路；5.旋轉(zhuǎn)后容易失去平衡；6.視覺追視對(duì)焦功能不佳(注意力不集中)；7.視覺空間形狀概念不佳；8.圖畫得不好(3度空間概念差)；9.對(duì)科學(xué)、數(shù)學(xué)、推

1、通過前庭平衡訓(xùn)練。提升孩子的學(xué)習(xí)能力，解決注意力不集中，坐不住，易分神，視、聽知覺能力發(fā)展。2、通過觸覺訓(xùn)練。解決孩子敏感、脆弱，膽小不自信，愛哭、社會(huì)交往能力弱等問題。3、通過本體覺訓(xùn)練。提升孩子的自信心，增強(qiáng)身體協(xié)調(diào)和與大腦的協(xié)調(diào)、配合能力。改善笨手笨腳，寫作業(yè)慢、磨蹭、坐無坐相、站沒站相的問題。良好的感覺統(tǒng)合能力才能有良好的學(xué)習(xí)能力。

A、生理原因(先天性的)(1)胎位不正引起的平衡失調(diào)；(2)早產(chǎn)或剖腹產(chǎn)造成幼兒壓迫感不足；造成觸覺失調(diào)。(3)懷孕期間不正確的吃藥和打針對(duì)幼兒造成的傷害；B、環(huán)境及人為的原因(后天性的)(1)小家庭和都市化生活，使兒童活動(dòng)范圍變小，大人對(duì)幼兒過度保護(hù)，事事包辦，導(dǎo)致兒童接受的信息不全面；(2)父母太忙碌，輔導(dǎo)少，造成幼兒右腦感官刺激不足；(3)出生后，沒讓孩子經(jīng)過爬就直接學(xué)走路，產(chǎn)生前庭平衡失調(diào)；(4)父母或保姆不讓孩子玩土，玩沙怕弄臟，造成幼兒觸覺刺激缺乏；(5)用過使用學(xué)步車，使幼兒前庭平

1、視知覺失調(diào)存在視知覺失調(diào)的兒童往往可以長時(shí)間的看電視，卻不能順利的閱讀，經(jīng)常錯(cuò)字、漏字、添字等現(xiàn)象，或者在寫字時(shí)經(jīng)常性的部首偏旁顛倒，看了就忘，常抄錯(cuò)題或抄漏題。視覺跳動(dòng)是嬰兒的本能反應(yīng)，隨著年齡的增加和活動(dòng)范圍的增加，嬰兒的視覺會(huì)逐漸的成熟，但是自閉癥患兒的視覺往往不穩(wěn)定，很難長時(shí)間的將注意力盯在一個(gè)物體上。2、聽知覺失調(diào)具有聽知覺失調(diào)的兒童表現(xiàn)在對(duì)別人的話聽而不聞，丟三落四，經(jīng)常忘記父母或者老師的話。幼兒的聽覺能力一般較弱，所以受不了大聲的刺激，長期處在嘈雜的環(huán)境中，可能會(huì)讓兒童在聽覺上

一般而言，可以從以下幾個(gè)地方來觀察孩子，是否屬于「觸覺過度敏感」：1.常要求將衣服領(lǐng)口的標(biāo)簽對(duì)于觸覺過度敏感孩子來說是個(gè)“大刺激”，將標(biāo)簽剪掉以后，會(huì)發(fā)現(xiàn)他的情緒跟著和緩許多！2.要求新衣服洗過才穿新的衣服為了增加賣相會(huì)先漿洗過，但觸覺過度敏感的孩子可就無法接受這樣的感覺！3.洗澡水溫要控制剛好孩子對(duì)于洗澡水溫過度要求，冷一點(diǎn)、熱一點(diǎn)都不行，而大人覺得都一樣的溫度，孩子卻挑剔再三！4.不喜歡洗頭、擦臉、刷牙對(duì)于看不到的皮膚接觸動(dòng)作，孩子會(huì)感覺到焦慮、不舒服，這是因?yàn)橛|覺訊息無法正確告訴孩子臉上發(fā)

本體感失調(diào)的表現(xiàn)１、動(dòng)作協(xié)調(diào)能力差，笨手笨腳，容易受挫，容易跌倒或撞墻；２、做事拖拉、磨蹭；３、語言表達(dá)能力差，發(fā)音不佳，語言發(fā)展緩慢；４、缺乏自信，消極退縮，不敢表現(xiàn)；５、寫字無法在框內(nèi)，筆畫經(jīng)常顛倒。重力不安癥是本體感失衡最常見的表現(xiàn)。這類失常嚴(yán)重的孩子，做事消極、退縮，沒有強(qiáng)烈的自信心，不敢輕易嘗試新鮮事物。這類孩子通常會(huì)顯得比較謹(jǐn)慎，有些家長，還很高興，以為孩子做事情，認(rèn)真謹(jǐn)慎非常好。殊不知這類孩子，由于對(duì)自己身體操控熟練程度不佳，沒有強(qiáng)烈自信心。這個(gè)問題不解決，長大以后想讓他大大方方，

趴地推球讓孩子趴在地上，面對(duì)墻壁，距離墻壁約20厘米，挺胸、抬頭，雙臂懸空，雙手將球水平推向墻壁，待球從墻壁彈回后接住再推向墻壁，如此反復(fù)。頸、背部張力不夠的孩子，頭、頸及手臂都很難抬起，往往需要用雙肘支撐在地上，緩慢地推球和接球，這類孩子應(yīng)加強(qiáng)滑板訓(xùn)練，在練習(xí)趴地推球時(shí)，指導(dǎo)者可幫他扶起雙肘，協(xié)助他抬起頭、頸，練習(xí)以較快的頻率推球。開始每天推球50次，之后逐漸增加次數(shù)，根據(jù)孩子的情況進(jìn)行增減。趴地推球除了可以促使頸、背部肌肉緊張收縮外，還可以加強(qiáng)眼球集中注視的能力，改善眼球跳躍不穩(wěn)及好動(dòng)不安的

多動(dòng)浮躁型——前庭功能失調(diào)多動(dòng)不安，走路易摔倒，旋轉(zhuǎn)不會(huì)暈眩；左右不分，方向感不明；上課不專心，愛做小動(dòng)作；情緒不穩(wěn)定，浮躁，不能考慮別人的需要。有些孩子還會(huì)出現(xiàn)語言發(fā)展遲緩，語言表達(dá)困難。粗心大意型——視覺統(tǒng)合失調(diào)   能長時(shí)間看動(dòng)畫片、玩電動(dòng)玩具，卻無法順利閱讀，經(jīng)常出現(xiàn)添字、漏字、竄行；寫字偏旁部首顛倒，甚至不認(rèn)識(shí)字，學(xué)了就忘，計(jì)算時(shí)“粗心大意”，常把數(shù)或字寫顛倒。 丟三落四型——聽覺統(tǒng)合失調(diào)對(duì)別人的話聽而不聞，丟三落四，經(jīng)常忘記老師說的話和留的作業(yè)等。&nb