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為什么開發兒童全腦人類大腦是一個具有極大潛力的地方，具有強大的功能，并且在少兒時期，人類的大腦發展速度遠遠高于肢體的成長速度。所以積極開發大腦，無論是對孩子的學習還是對孩子的人生都具有極其重要的意義。提升記憶能力圖像更能有效地幫助記憶人的認知、感知基礎依賴于大量的信息存儲，而存儲大量的信息必須依賴驚人的記憶力。在人的大腦里有一個海馬照相記憶的功能，位于右腦舊皮質層與顳葉的中端。海馬記憶能力是將所有信息像照相機拍照一樣，“咔嚓”一下攝入大腦成為一張圖片永久保留在腦海中，隨用隨取，是對物像的回憶能力

有6歲左右孩子的家長們一定都注意過孩子有這樣的習慣：做事情總是東一榔頭西一棒子；學習總是靜不下心來；和孩子講話總是不認真聽……別提多操心了！這其實都是專注力不夠的表現！很多家長以為長大就好了，其實等到長大，那可就晚了！培養孩子的專注力，6歲左右這個年齡段是尤其重要的！如果你的孩子也是這種情況，請你務必把下面的看完！01原來孩子專注力關鍵期要這么培養！6歲左右是孩子培養專注力的關鍵期，這位兒童腦神經專家林成之經過數年研究總結的！▲林成之林成之專家發現，孩子從6歲到12歲，是一個極其關鍵的專注力成型

專注力培養助力幼小銜接幼小銜接并不是孩子學多少知識，關鍵是孩子習慣、興趣的培養以及生理上的適應。習慣養成方面，最主要的是專注力的培養。以下是協和實小怡心成長支持中心為您整理的如何培養一年級孩子的專注力的相關內容。專注力，就是孩子專心做一件事情的能力，也是一項非常重要的心理素質；專注力培養是孩子適應小學生活的重要能力，也是他們開啟新旅程的起跑線；專注力是一切學習的基礎，是孩子最基本的適應環境的能力。    小學低年級是發展孩子專注力的關鍵時期，爸爸媽媽們可以采用以下分享的方法和

專注力，簡單來說就是一個人做事情的專心程度。專注力水平越高，在同一時間內對知識的汲取程度越高，學習效率也就越高。保持良好的專注力，是寶寶提升學習能力的重要基礎。01—專注力多久算正常？小寶寶天性好動，所以當我們在談寶寶專注力時，首先需要對他們年齡特點和行為習慣有所了解。對于1歲還不到的寶寶，我們不可能期望她能集中注意力10分鐘。但是，在他現有的專注時間上，我們希望時間能越長越好。所以對于小寶寶專注力我們可以定義為有自己感興趣的事物，并且能夠重復進行。繪本的好處有很多，除了鍛煉寶寶想象力、創造力、

網上有句話很流行：養女兒費錢，養兒子費媽。家有男孩，很難有省心的時候。每天早上都從他跳啊、鬧啊、叫喊中驚醒；沙發、床被他當成跳床來用；帶他出門，就像脫了韁的野馬，很容易惹出各種各樣的麻煩。跟男孩說話，基本靠吼。不信你可以去兒童游樂園上觀察，那些父母吼得最大聲的對象，必然是男孩。在男孩身上，似乎有著無窮的無處安放的精力。他們最常見的標簽是：淘氣、調皮，精力無限，坐不住……養育男孩，父母注定了要操更多的心。其實，化解男孩身上的一些常見問題，有一個很好的方法——運動。每個男孩都需要運動，這不是在說運動

 每個人的大腦都有140億個神經細胞，而這些腦細胞在高度集中的時候可以產生更多的神經元聯結，神經元聯結點越多越密集，對應的專注力越高，腦部也會越大。專注力可能已成為這個時代最被忽視的心理資源一項蓋洛普民調發現，僅有6%的中國職場人士表示對工作“很投入”，而美國職員全情投入工作的人數也只有不到30%，由此造成的經濟代價達到數萬億美元。美國加州大學歐文分校的教授研究發現，企業職員在日常工作中平均每3分05秒就會被打斷一次，而要重新進入工作狀態需要25分鐘左右的時間。 同樣的問題在

你知道嗎？注意力不足及多動好動，可能與大腦中葡萄糖代謝異常相關？超重肥胖的孩子可能有更高的注意力、多動方面風險？為什么會這樣，今天就來和大家一起聊一聊。多動癥和糖代謝異常有關？大腦的重量僅占體重的2%，但是大腦消耗葡萄糖約占人體內可用葡萄糖的20%。當大腦中的葡萄糖代謝不正常時，也就無法正常工作。一項針對75名成年人開展的研究，結論認為多動癥可能與葡萄糖代謝異常有關。其中，50名成年人未患多動癥，包括男性28人，女性22人。另外25名在兒童期被診斷為多動癥的患者，其中男性18人，女性7人，而且均

控制不打斷孩子專注力建議做到以下 3 點控制住你自己專注力是需要從小開始保護的，這一般不需要家長做什么，孩子自己就有專注的能力，就像餓了就想吃東西一樣。這種自主的行為是大自然和基因的杰作，家長需要做的是不要過多的打擾 。這個時候該怎么做呢？可以靜靜觀察，當孩子需要幫助時給予適時地引導。讓孩子做主導“孩子看這里！”“看那里！”出去玩的時候，你是不是總喜歡這樣引導孩子呢？這本來無傷大雅，但如果你想更好地鍛煉孩子的探索能力和視覺搜索能力，可以先試試暫時放開手、不說話，讓孩子自己探索一陣，保護孩子那份珍

“我家孩子坐不??！”“我家孩子干嘛都得盯著，一不看著就走神！”“吃東西吃一半就不吃了，桌上啥都能玩。”總有家長在抱怨自家孩子做什么事都不專心，這些抱怨都是專注力弱的表現。心理學家丹尼爾·戈爾曼曾表示：專注力比智商更能影響一個人的最終成就。專注力會影響孩子的一生，專注力強的孩子在各方面都會有相對突出表現。孩子專注力差這種情況特別要注意有時候不專心只是因為孩子大腦和神經系統尚未發育成熟，并不代表孩子專注力真的差！加拿大一個專門研究孩子行為發育的網站顯示：專注力隨著年齡的增長，每年大致提高2~5分鐘。

＂小齡感統＂有何益處      “小齡感統”即是我們說的小年齡段的感統訓練，指區別于針對3周歲以上兒童開展的感覺統合訓練，專門適用于3周歲以下幼兒的感覺統合相關訓練。其與“大年齡感統”具有明顯不同，這是由3歲以下幼兒的發育特點決定的。     3歲以下幼兒的行為主要以“感知運動”為主，其特征可以理解為兩方面：一是以感知來觸發運動，即需要“眼見”、“手觸”、“耳聽”等感官具體地、確切地感知目標，以產生與被感知事物相關的運動或行為

說起“感覺統合”，很多人并不陌生，因為現在的它實在是太常見了，醫院里有它、早教機構有它、學校里有它，甚至心理咨詢場所也有它。于是，人們對“感覺統合”就有些琢磨不清了——它到底是什么？它是醫學？是教育學？還是心理學？要搞清楚以上問題，就不得不從感覺統合理論產生的源頭說起了。上個世紀，美國南加州大學的A.Jean Ayres博士在作業治療的臨床工作中發現了許多行為表現有明顯障礙的孩子，這類孩子除了都在行為表現上存在問題以外，還有一個共同點，那就是以當時的臨床診斷和檢查，無法發現他們到底存在什么實質性

有很多家長說，每次孩子寫作業在一旁輔導時，他完成的還勉勉強強。但是每次讓孩子自己完成的時候，好像總是達不到預期效果。要嘛就是用的時間太長，要嘛就是檢查的時候大多數都做錯。他們疑惑，難道小孩子的注意力真的不能集中嗎，難道孩子的專注力天生不好嗎？首先，家長需要先排查原因，仔細推敲到底是不是病理性的原因。其次，孩子這種情況下專注力差的現象多半是由于家長自身的原因，總結有以下3點：對孩子過度關心過度關心指的是在不恰當的時候提醒孩子，比如孩子正在看書或者寫字，家長從門外看到就立刻提醒孩子要抬頭挺胸呀，要眼