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   感統(tǒng)訓(xùn)練是萬能的嗎？當(dāng)然不是。這個時(shí)候一些機(jī)構(gòu)的老師或者家長看到這個答案之后，是不是會說，你看我說感統(tǒng)訓(xùn)練不用進(jìn)行吧，或者感統(tǒng)訓(xùn)練沒用吧，也不對。感統(tǒng)訓(xùn)練既不是萬能的，又要進(jìn)行，為什么呢？   首先我們來說為什么要進(jìn)行感統(tǒng)訓(xùn)練，感統(tǒng)訓(xùn)練有以下幾大功能。第一個功能是激活大腦，激活大腦內(nèi)的各個功能區(qū)，能夠喚醒更多的腦細(xì)胞處在工作狀態(tài)。這樣的話，我們的語言功能區(qū)，我們的視覺功能區(qū)，我們聽覺功能區(qū)，他們工作腦細(xì)胞多了，能力自然就會強(qiáng)。那么學(xué)習(xí)、訓(xùn)練效果就會好

    感統(tǒng)訓(xùn)練的兩大核心價(jià)值，大部分人只知其一不知其二，目前感統(tǒng)訓(xùn)練被廣泛應(yīng)用于孩子情緒和行為問題的解決上。比如說在幼兒園坐不住、不聽指令、亂跑、不站隊(duì)、不做操、和小朋友發(fā)生沖突或者語言發(fā)展落后，有的孩子是粘人愛哭，分離焦慮嚴(yán)重、膽小退縮怕黑、不愿意接受新的事物，不愿意面對新的環(huán)境，在小學(xué)坐不住、發(fā)呆、做小動作、學(xué)習(xí)成績差、寫作業(yè)拖拉等等。這些問題說大它上升不到吃藥打針的一步，說小呢卻給孩子自身和家庭學(xué)校帶來很多困擾。比如愛跑的孩子在幼兒園，老師會因?yàn)樗稚⒄麄€班級的管理

    造成感統(tǒng)失調(diào)孩子越來越多的四大原因，第一個是自然環(huán)境的缺失和社會環(huán)境的復(fù)雜。張老師在很多視頻中提到過，現(xiàn)在城市的孩子高樓大廈，車水馬龍，他們沒有機(jī)會，沒有場地，沒有環(huán)境去攀爬跳躍玩。由于環(huán)境復(fù)雜，人們現(xiàn)在信任感差，又有人販子還考慮到安全，家長也不敢放開手讓孩子去玩。所以說現(xiàn)在的孩子從出生那刻起，他們通過玩去鍛煉的感官和大腦處理的功能的機(jī)會就嚴(yán)重不足。這是導(dǎo)致孩子感統(tǒng)失調(diào)越來越多的第一個原因。    第二個原因是老人教育。現(xiàn)在父母上班壓力都很大，所以

       大家好，今天張老師跟大家分享的項(xiàng)目是，無論在機(jī)構(gòu)訓(xùn)練當(dāng)中還是在家庭訓(xùn)練當(dāng)中，對前庭覺和本體覺同時(shí)刺激度最高最強(qiáng)的項(xiàng)目之一<旋轉(zhuǎn)>。看過張老師之前的視頻的家長會說，張老師你不是分享過旋轉(zhuǎn)了嗎？但是之前分享的比較籠統(tǒng)，今天張老師要將旋轉(zhuǎn)細(xì)化，會根據(jù)不同的動作要領(lǐng)而逐步的提升刺激量，而達(dá)到更好的訓(xùn)練效果。         訓(xùn)練方法叫三視旋轉(zhuǎn)法。在旋轉(zhuǎn)之前，首先我們家長要學(xué)會一個

    我們父母如何在生活中培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識？不管孩子是多動亂跑，坐不住還是不聽指令，注意力不集中，都會反映出來一個共同的問題，就是孩子沒有規(guī)則意識。    大部分父母會認(rèn)為，孩子的規(guī)則意識主要是由老師來培養(yǎng)，實(shí)際上，我們父母在家庭中也可以鍛煉，比如說孩子回到家里要換室內(nèi)鞋，室外鞋要放在鞋柜里，這就是一個規(guī)則意識的建立。孩子用過的東西放回原位，玩過的玩具自己去整理，這也是規(guī)則意識的建立。洗完漱之后，毛巾牙杯放在指定的位置，并用把洗手臺擦干，這也是規(guī)則意識

  凡是語言障礙的孩子，不管你是不會說話，還是簡單的字詞或者是短語，或者說是吐字不清，發(fā)音不準(zhǔn)。不管屬于哪一種情況，他們都有一個共同的問題，就是舌尾的靈活度。  其實(shí)涉及孩子語言發(fā)展的方面有很多，肺活量、氣流量、口腔肌肉、舌頭的靈活度以及聽覺刺激、認(rèn)知理解等等。但是不管孩子屬于哪一類語言遲緩，舌頭的靈活度是必練項(xiàng)目。他們主要的表現(xiàn)是他們能但不愿意或者很少的將舌頭伸出口腔以外，那么家長可以試一試。或者說孩子不能做復(fù)雜的動作，比如說卷舌、翹舌或震舌等，需要我們家長和老師進(jìn)行誘導(dǎo)練

多動癥的全稱是注意力缺陷多動障礙，英文簡稱ADHD，是一種常見的兒童行為異常病癥。患有多動癥的兒童多數(shù)智力正常，甚至是超常，但是由于注意力短暫、沖動、多動情緒等問題，而在生活和學(xué)業(yè)當(dāng)中發(fā)揮不出來，給身邊的同學(xué)與家長、老師造成了很多的困擾。多動癥主要分為三類，第一類是沖動型多動。孩子安靜不下來，亂跑，小動作不斷，在教室里會下座位，甚至是跑出教室，平時(shí)上竄下跳，惹是生非，追求刺激。第二類是注意力缺陷型多動，這類孩子是作業(yè)磨蹭，做事拖拉，丟三落四，發(fā)呆、走神，常常眼睛盯著一個地方空想，有的是眼睛盯著老

張老師從事感統(tǒng)訓(xùn)練十多年里，每天所接觸的感統(tǒng)失調(diào)、坐不住、注意力不集中的孩子當(dāng)中，絕大多數(shù)占百分之八十到百分之九十的孩子，他們導(dǎo)致的原因都是因?yàn)楹筇烊本殻裁匆馑迹烤湍贸鞘械暮⒆觼碚f，他們下樓有電梯，出門的是電動車、自行車、汽車，到樓下去玩，沒有地方玩，車停滿了，就是有地方玩吧，也沒有娛樂設(shè)施。淘氣堡呀、蕩秋千呀，有的小區(qū)很少。再說農(nóng)村，農(nóng)村不是好嗎？但是農(nóng)村的環(huán)境也不如我們小的時(shí)候，我們小的時(shí)候可以上山采采果子，我們?nèi)ズ永锩孀紧~，翻墻上樹等等。現(xiàn)在農(nóng)村孩子也沒有這么好的條件，雖然空間多一些，但

不知道家長們發(fā)現(xiàn)一個問題沒有，曾幾何時(shí)，蕩秋千居然成為如今孩子的奢侈品。在張老師每天成年累月接待的孩子當(dāng)中，零到六歲的孩子蕩秋千的次數(shù)屈指可數(shù)，甚至于孩子都沒有蕩過，為什么呢？因?yàn)樯磉厸]有，小區(qū)里面沒有，城市的生活環(huán)境里面很少，只有遠(yuǎn)在郊區(qū)才會有，所以孩子們沒有機(jī)會玩，也沒有地方去玩，蕩秋千是對孩子前庭覺和大腦激活度非常高的游戲項(xiàng)目。那么為什么現(xiàn)在城市里很多孩子說話晚？多動、坐不住甚至情緒問題，都跟孩子前庭覺刺激不夠，量不夠有關(guān)。所以在這里，張老師呼吁各位家長和屏幕前的你和張老師一道，向政府和社

孩子哪些表現(xiàn)代表被過度嬌慣？張老師說的是過度嬌慣，其實(shí)我們家長都嬌慣孩子，這很正常，但是過度就不好了，要有底線，要有原則。比如說孩子不能接受批評，老人也好，爸爸媽媽也好，不敢說他，一說他他就發(fā)脾氣，甚至去踢打老人，有的還會踢打媽媽，一般踢打爸爸的不多。第二，他想的需求不能滿足之后就哭，很容易哭，甚至躺在地上撒潑打滾的哭也不行。第三，孩子是個窩里橫，在家里上竄下跳，雞飛狗跳，所有人都得聽他的。到外面之后，他躲在大人后面，畏畏縮縮。第四，就是四歲了還在喂飯，五歲了還不能獨(dú)立的穿衣服。張老師說的四歲吃

每個父母都有被孩子氣得著急抓狂的時(shí)候，同為人父的張老師深有感觸。可是張老師要提醒各位家長一點(diǎn)，我們對孩子各種不平靜之后，孩子的問題因此而解決了嗎？沒有，不但沒有，只會加重。比如說對于一歲左右的孩子正處在探索期，有些家長過度緊張，那個太臟了，那個危險(xiǎn)，那個不可以，不但會限制孩子的探索行為，而且會給孩子輸入大量的心理負(fù)面暗示。對于愛哭的孩子，我們對孩子發(fā)完脾氣之后，他只會哭的更兇，哭的更久。對于寫作業(yè)磨蹭的孩子，我們對孩子打罵也好，批評也好，這會讓他越來越容易出現(xiàn)低級錯誤，更別說我們在發(fā)脾氣的時(shí)候說

  大家好，今天張老師跟大家分享的干貨系列是我們感統(tǒng)機(jī)構(gòu)最常用的訓(xùn)練器材大籠球的使用方法。別看這么簡單的大籠球，它可以全面刺激孩子的各個感官，前庭覺可以，本體覺可以，觸覺更可以。  具體怎么操作呢？家長在選擇大籠球的時(shí)候，孩子小了可以選擇小一點(diǎn)的，孩子大的可以選擇大一點(diǎn)的，大籠球一定要選帶顆粒的大籠球。  第一個方法叫俯趴大籠球，老師或者家長抓著孩子兩條腿可以前后移動，也可以將孩子定在那里，趴在那不動，這個前后移動的過程，鍛煉孩子的前庭覺，身體接觸顆粒的時(shí)候再進(jìn)行觸