“孩子學數(shù)字，經(jīng)常分不清6和9！” …… 孩子的平衡力、認知力等，其實都和感覺統(tǒng)合能力息息相關。對不少家長來說，“感覺統(tǒng)合”是一個比較陌生的事物，但感統(tǒng)失調(diào)卻是小孩相當普遍的情況，甚至于央視新聞也曾報道過感統(tǒng)失調(diào)的相關內(nèi)容，呼吁廣大家長警惕感覺失調(diào)。
但是由于對感統(tǒng)了解不足，感覺統(tǒng)合問題容易被家長誤解成單純的行為或心理問題。
感統(tǒng)能力——滲透在孩子日常每方面
感覺統(tǒng)合，指大腦對前庭覺、觸覺、本體覺、視聽覺以及嗅覺等由多種感覺器官傳入的感覺信息進行識別、分類、解釋和整合，并依據(jù)既往經(jīng)驗，對環(huán)境做出適應性反應。也就是說，我們?nèi)粘Ｉ睢W習時做出的反應其實是受到感覺統(tǒng)合的影響。
無論孩子哪一方面能力有所缺失，必然會影響日常生活。當孩子感統(tǒng)能力出現(xiàn)問題，可能會導致自控能力差、環(huán)境適應能力弱、協(xié)調(diào)能力失衡等。在入學前，只體現(xiàn)為日常生活的小問題；當入園、入學后，專注力、學習能力、運動能力等問題都將凸顯、放大。
以前庭覺為例，前庭覺對運動發(fā)展、平衡感和肢體動作有重要作用。前庭覺失調(diào)的表現(xiàn)之一就是平衡力不好，如孩子已經(jīng)學會走路了，但是走起來踉踉蹌蹌、經(jīng)常會摔倒跌跤，很可能影響孩子的運動積極性。
但必須明確一點，感統(tǒng)失調(diào)不是病，而是一個癥狀！網(wǎng)絡上有流傳關于感統(tǒng)失調(diào)的表現(xiàn)和特征，孩子中了一個或者好幾個也不代表就是感統(tǒng)失調(diào)。孩子是否感統(tǒng)失調(diào)，必須到醫(yī)院檢查，以及后續(xù)是否需要進行感覺統(tǒng)合訓練，亦需要遵循醫(yī)囑。
感統(tǒng)能力——在歡樂中玩出超強感統(tǒng)力
感統(tǒng)訓練并不是等到發(fā)現(xiàn)孩子出問題才開始，及早對孩子進行一定量的感統(tǒng)訓練百利而無一害；感統(tǒng)訓練亦不是必須到早教機構才能開展，爸媽宅家和孩子玩感統(tǒng)游戲同樣能訓練感統(tǒng)能力。
在家開展感統(tǒng)訓練，爸媽要注意根據(jù)孩子的年齡、實際能力適當選擇感統(tǒng)游戲。
這時是孩子感統(tǒng)能力的萌芽階段，重點關注的是觸覺、視覺、前庭覺和本體覺的初步發(fā)展。例如浴巾搖、飛機抱等游戲都適合小寶寶玩，尤其是當孩子學會爬行后，多爬行能訓練孩子四肢協(xié)調(diào)能力和平衡力。
該階段是孩子感統(tǒng)運動發(fā)展的初步階段，各種感覺能力都逐步發(fā)展，重點關注視覺、前庭覺、本體覺的發(fā)展，尤其是兩種感覺聯(lián)合使用的能力。這時候，可以多和孩子玩單腳跳、走平衡木、拋接球、扔紙團、抓泡泡等游戲
這時是感統(tǒng)運動能力的高速發(fā)展期，應該多玩與周圍環(huán)境相關聯(lián)游戲，運用活動和刺激促進感統(tǒng)運動能力的發(fā)展。例如跳圈圈、倒著走、跨越障礙、蒙眼猜物、拼拼圖等。
給孩子開展感統(tǒng)訓練，需要根據(jù)年齡、孩子的感統(tǒng)能力進行記錄并及時調(diào)整方法。從搖搖晃晃過平衡木到四平八穩(wěn)、輕松自如，從大塊拼圖無法拼合到獨自挑戰(zhàn)小型積木……
孩子每一次細微的改變，都將積累成日后的蛻變。蛻變并不是突然而至，而是你們一起努力的結(jié)果。
啟樂園咨詢師
