參與感統訓練和注意力訓練的大孩子當中，百分之八九十的孩子都有不同程度的厭學或者作業拖拉、不想寫作業的情況。張老師告訴家長，如何面對這些孩子的時候，我們要先明白孩子為什么會厭學，或者說不想寫作業。
三個原因，第一個是專注力的問題，多動的問題。回家寫作業這一個多小時，他實在是堅持不了，寫一會就發呆走神，在那玩起來了，上課的實在堅持不了四十分鐘，聽幾分鐘就開始跑神了，沒有聽什么。他實在做不到。凡是因為多動注意力的問題影響學業的孩子，沒有一個是故意的，是真的堅持不了，堅持不了這四十分鐘，堅持不了這一天，堅持不了這一個多小時。 第二個原因是孩子能力和年齡不匹配。六歲半該上小學了，但是他能力還在五歲，他可能八歲二年級了，但是他的能力還是在七歲。他面對當前的學業的時候，他很難長期的都很難，他沒有一點成就感，沒有一點興趣，甚至是久而久之不愿意做，就相當于我們大人你長期從事一份工作，肯定是因為你能得心應手或者能夠做出成績，如果這份工作你一直以來做的都很難很艱難，你肯定會跳槽，和孩子一樣，他就會抵觸。 第三個原因是家庭教育。當我們家長知道了孩子為什么會不愿意寫作業，或者會磨蹭，甚至是厭學的情況，家長更不能去打罵孩子，指責孩子，去吵孩子，天天去負面評價孩子，反而應該怎么辦呢？對于那些磨蹭或者輕度不愿意寫作業的，我們要盡量的鼓勵孩子，威逼利誘的讓孩子寫作業，寫完作業了之后再讓動。對于那些厭學甚至嚴重厭學孩子，我們就不要在那提學習了，只告訴今天有作業，能寫了就寫一會兒，不能寫了這些孩子干什么了他都動，你寫完作業之后，你再跳三百個跳繩，或者今天你不寫作業，你跳五百個跳繩，或者從一樓跑六樓，跑六趟，跑十趟，就讓他們動起來，不能說不管了，想干什么就干什么，而是讓他動。不提他的作業或者讓作業完成。 第二個，要多夸他們，絕大多數的厭學前期都不是說是孩子故意的，實在是太難了。所以我們家長夸他，生活中夸他，夸他洗臉洗的快，夸他起床起的快，夸他穿衣服穿的好，夸他少玩了等等。從學業中點點滴滴的夸，要多夸。第一讓他多動，第二個多夸，如果嚴重厭學了，就不再提學習，只讓他動和夸，然后同時可以尋求專業的感統訓練機構，進行大量的前庭覺訓練解決孩子多動注意力的問題，進行大量的本體覺訓練，提升他的能力的問題，這樣才是標本兼治。從生活中、從習慣中、從生理上、從根本上來雙重結合，由他三個月到半年，孩子這種情緒就會大幅的改變。
啟樂園咨詢師
