能讀、能寫和會算數,并非“基本技能”,這些課業學習需要腦部先接收并分析各種感覺的細節，然后產生心智和精確運動之系列反應。
視覺系統需能分辨字母、數字或逗點等之間的區別,小孩需有良好的空間感受,來區別31和13或“馬上”和“上馬”間的不同。大腦皮質則依拼字和文法來處理視覺訊息的輸入,此外跟語言有關的所有腦皮質需跟視覺和記憶腦皮質一再聯絡和交換訊息。
除了前述過程外,腦還需要梳理手和手指的感覺,跟記憶中書寫下來的感覺相比較,再把肌肉收縮組合好,提筆書寫。如果腦沒能接受并處理前庭有關的移動和重力感覺,前述腦機能都無法發揮。
前庭異常的小孩,腦中的許多感覺運動模式都零零碎碎,且沒組合好。他沒法記好文字的意思,或如何書寫這字句。
最不合理的事實是,老師和父母常對學習有困難的兒童斥責說:“只要你用心練習,你就能做到。”
但這些孩子尚無法把所聽和所看的連起來,如何能閱讀呢?孩子尚需專心注意座椅才不致跌倒,如何寫自己的名字呢？這些感覺運動能力是真的所謂“基本技能”,學校不注意孩子有沒有發展好這些,學習、玩時問題將永遠存在。
平常的孩子在五六歲就發展好這些基本技能,可以上學,但不少孩子在神經發展上不規則,而沒有精通這些基本技能。在六歲或更年幼時即上學,等于拔苗助長。對這些小孩是件痛苦且注定失敗的事,小孩無法受教育便反抗,于是被認為有行為問題。
如果孩子有這種問題，就需要盡早的進行系統的訓練！
啟樂園咨詢師
