其實(shí)生活中的很多場(chǎng)景，都是免費(fèi)的感統(tǒng)訓(xùn)練場(chǎng)。比如“超市”。從準(zhǔn)備去超市購(gòu)物，到出門(mén)結(jié)賬，其中的各個(gè)環(huán)節(jié)都能鍛煉孩子的感統(tǒng)能力。
按清單挑選商品：鍛煉視知覺(jué)能力
家長(zhǎng)列出購(gòu)物清單，讓孩子按照清單上的名稱挑選商品，是對(duì)視覺(jué)記憶能力和區(qū)辨能力的一次“挑戰(zhàn)”。
孩子在尋找物品的過(guò)程中，能夠充分鍛煉他的視覺(jué)廣度、視覺(jué)分辨、視覺(jué)記憶等視知覺(jué)能力。
“視覺(jué)”可是孩子學(xué)習(xí)與生活的重要渠道，大概有70%的信息是通過(guò)孩子的視覺(jué)通道來(lái)傳遞的。孩子的視知覺(jué)能力越好，學(xué)習(xí)的效率也會(huì)逐漸提高。
按指令選物品：聽(tīng)知覺(jué)能力訓(xùn)練
如果沒(méi)有羅列清單，那你也可以通過(guò)“聽(tīng)指令選商品”的方法，鍛煉孩子的聽(tīng)知覺(jué)能力。
以挑選柚子為例，家長(zhǎng)可以先給孩子示范，比如要挑選大的、形狀均勻的、重量較沉的、按起來(lái)飽滿的等，然后告訴孩子選擇的要點(diǎn)。
超市環(huán)境本身就比較嘈雜，孩子在“口頭任務(wù)”發(fā)布的時(shí)候，需要投入一定的聽(tīng)覺(jué)注意力。
而家長(zhǎng)可以通過(guò)調(diào)整說(shuō)話的速度、語(yǔ)句的長(zhǎng)短、聲音的強(qiáng)度、詞匯的音義等，來(lái)鍛煉孩子的聽(tīng)覺(jué)廣度、聽(tīng)覺(jué)分辨、聽(tīng)覺(jué)記憶等聽(tīng)知覺(jué)能力。
聽(tīng)知覺(jué)能力對(duì)孩子學(xué)習(xí)生活的影響也非常大。
比如很多孩子上課容易走神，或者跟不上老師講課的節(jié)奏，就可能是他的聽(tīng)覺(jué)注意力和轉(zhuǎn)化能力不好導(dǎo)致的。
親手挑選貨物：刺激觸覺(jué)發(fā)育
孩子在挑選商品的過(guò)程中，一定會(huì)用自己的雙手去觸碰貨物，這不失為一個(gè)刺激觸覺(jué)發(fā)育的好時(shí)機(jī)。
觸覺(jué)是我們最基礎(chǔ)的感覺(jué)系統(tǒng)之一，具有保護(hù)防御和安撫情緒等作用。
孩子觸摸到各種質(zhì)地的包裝、不同手感的水果，都會(huì)讓他在真實(shí)的感受中認(rèn)識(shí)物品，從而加深自己對(duì)各種事物的認(rèn)識(shí)。
這也給我們對(duì)孩子的學(xué)習(xí)教育產(chǎn)生啟發(fā)。與其整天讓孩子悶在屋子里念“吹面不寒楊柳風(fēng)”，倒不如帶孩子去大自然中感受什么是“溫暖的春風(fēng)”。
多余物品歸位：鍛煉分類和動(dòng)手能力
讓孩子把不需要的物品放回貨架，能很好地鍛煉孩子的分類和動(dòng)手能力，這是在很多學(xué)科中都會(huì)用到的能力。
孩子在比較商品之間的不同時(shí)，還會(huì)鍛煉到視覺(jué)區(qū)辨、視覺(jué)廣度以及手眼協(xié)調(diào)能力，這對(duì)孩子的學(xué)習(xí)和生活都十分有幫助。
也可以讓孩子把需要購(gòu)買的物品進(jìn)行分類，然后自己設(shè)計(jì)路線，先去哪個(gè)區(qū)、后去哪個(gè)區(qū)，試著用最快的時(shí)間買到想要的物品，就像“走迷宮”游戲一樣。
這樣既發(fā)揮了孩子的主觀能動(dòng)性，孩子也能獲得良好的歸納能力、視知覺(jué)能力、動(dòng)手能力和自信心。
結(jié)賬付款：視聽(tīng)知覺(jué)及記憶訓(xùn)練
在排隊(duì)結(jié)賬時(shí)，家長(zhǎng)可以讓孩子復(fù)述當(dāng)天所買的物品，這不僅培養(yǎng)孩子的表達(dá)能力，也非常鍛煉記憶能力。
在等候的過(guò)程中，家長(zhǎng)還可以利用宣傳海報(bào)和孩子互動(dòng)。家長(zhǎng)念出海報(bào)上的一個(gè)字，讓孩子從就近的海報(bào)中找出來(lái)，這樣又能鍛煉了孩子的聽(tīng)覺(jué)注意力及視覺(jué)廣度。
在購(gòu)物完后，可以將核對(duì)小票的任務(wù)交給孩子。通過(guò)對(duì)物品及金額的確認(rèn)，鍛煉孩子的專注力和視覺(jué)記憶能力。
當(dāng)然，通過(guò)逛超市來(lái)鍛煉孩子的各種能力，只是我們?cè)谌粘Ｉ钪懈⒆踊?dòng)的一種方式。想要更有效的提升孩子感統(tǒng)能力，還是要依靠更有針對(duì)性的感統(tǒng)訓(xùn)練。
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