一、什么是感統失調？
感統失調通俗的講就是兒童大腦在發育過程中由于先天或后天的原因，容易出現一系列的學習、運動、生活等方面的問題。
感統失調的孩子在智商方面沒有問題，甚至更聰明，這些孩子不是淘氣、不聽話，也不是笨，只是由于其統合能力不足導致其腦功能發揮受限或者根本就沒有發揮，很多優秀的方面表現不出來而已，不屬于病癥更不需要用藥也無藥可用，只需進行專業的感統訓練即可解決或改善。
二、感統失調的表現有哪些？
1、非常難以忍受下列情況：手臟，噪音，剪指甲，理發，意想不到的擁抱，赤腳走路。
2、被觸碰了沒反應，喜歡不停的跑、動，一刻也停不下來，對冷，熱，餓等感覺感受不到。
3、總是用力過度或者用力不足，譬如握筆，會握得太用力或者握不住。
4、總是很被動很安靜，當你叫他，他總是響應得非常慢。
5、過于謹慎，不肯嘗試新事物，不肯接近人群，讓他從一個活動轉移到另外一個活動的時候（譬如結束打秋千，去吃零食）會非常憤怒。
6、非常喜歡旋轉和搖晃，玩耍的時候不顧危險，喜歡不停的亂動。
7、經常摔跤，學習一些身體技能的時候非常困難，譬如學騎自行車或者接球。
三、感統失調的孩子，是怎么熬過平常的一天的？
今天又是很普通的一天，樂樂像往常一樣起得很晚，沒精神。
樂樂走在去上學的路上，“XX,XX”有人在身后叫他的名字，樂樂雖然聽到了，但是分不清這個聲音是來自左邊還是右邊。
所以，樂樂只是停下腳步，轉過身去，等著叫的人出現，過了好一會，他才出現，樂樂發現是最好的朋友，他們決定結伴去上學。
馬上就要到上學的時間了，他們說好跑到學校，但是因為樂樂前庭覺失調，所以他摔倒了，還撞到了別的同學。
好不容易跑到學校，因為樂樂本體覺失調，他的手不小心磕到了墻角，疼死了。
滿頭大汗，氣喘吁吁地跑到了教室，剛喘勻氣，把作業交好，老師來了。
準備今天的第一堂課，老師介紹了一個新同學給大家，并且成為了他的同桌，你很想和她交朋友。
但是因為樂樂觸覺比較敏感，他怯于與人交往，所以那句“你好，很高興認識你”一直堵在他的嗓子里。
上課時，因為樂樂感統失調，他的注意力很難集中，這節課被嚴厲的數學老師點了三次名，最后半節課都是站著聽的。
可是即使這樣，樂樂依然很難集中注意力，外面的鳥叫、身邊同學的小動作、甚至是紅領巾上多出來的一根線都能成為走神的對象。
好不容易挨過了一上午，到了中午吃飯的時間，樂樂鼓起勇氣終于和同桌說了第一句話，還好他的同桌性格比較開朗、很聊得來。
他們邊說話邊吃著午飯，結果聊得太認真，沒有認真吃飯，所以本體覺失調的樂樂掉了一地米粒和菜渣。
下午有體育課，這是樂樂最不喜歡的課，因為體育課他總是出丑。
跑步絆倒自己、分不清左右這些問題一直困擾著樂樂，今天老師教大家走平衡木，在全班走的時候，雖然很努力了，但是平衡感差勁的他還是第一個掉下來了。
體育課上完是音樂課，因為感統失調，所以樂樂的節奏韻律感很不好，所以唱歌時經常走調，進不了拍子，好玩的音樂課對他來說實在是煎熬。
放學后，回到家，準備寫作業，老師布置的作業不多，鄰居小欣寫了半個小時就完成了，想找樂樂出去玩。
可是樂樂才剛準備開始寫，半個小時的作業，老師講的他基本沒記住、磨磨蹭蹭，最后在媽媽的吼聲中，寫到了晚上11點，唉，明天早上又要起不來了……
四、為什么孩子會感統失調？
A、生理原因(先天性的)
(1)胎位不正引起的平衡失調；
(2)早產或剖腹產造成幼兒壓迫感不足；造成觸覺失調。
(3)懷孕期間不正確的吃藥和打針對幼兒造成的傷害；
B、環境及人為的原因(后天性的)
(1)小家庭和都市化生活，使兒童活動范圍變小，大人對幼兒過度保護，事事包辦，導致兒童接受的信息不全面；
(2)父母太忙碌，輔導少，造成幼兒右腦感官刺激不足；
(3)出生后，沒讓孩子經過爬就直接學走路，產生前庭平衡失調；
(4)父母或保姆不讓孩子玩土，玩沙怕弄臟，造成幼兒觸覺刺激缺乏；
(5)用過使用學步車，使幼兒前庭平衡及頭部支撐力不足；
(6)父母要求太高，管教太嚴，人為地造成孩子壓力太大，產生拔苗助長的挫折感。
溫馨提示：感覺統合問題的改善，需要到專業的感統訓練機構，需要時間和耐心。效果和程度因人而異，跟孩子的年齡、配合程度、感統失調的程度有直接關系。一般的訓練在一個周期內就能見效，而要在3 個月以后才會有明顯的效果。
如何判斷孩子是不是感統失調、感統失調的程度、屬于哪一種感統失調呢？那就需要到像啟樂園這樣專業的感統訓練機構進行咨詢和尋求幫助，由老師對孩子進行綜合的能力發展評估來判定。當然也可到當地的兒童醫院或婦幼保健院作出診斷。
啟樂園咨詢師
