啟樂(lè)園教您如何輕松做好家庭感統(tǒng)訓(xùn)練
發(fā)布時(shí)間：2017-03-07?11:12:14點(diǎn)擊量：406
對(duì)于已經(jīng)參與專(zhuān)業(yè)感統(tǒng)訓(xùn)練的兒童家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，經(jīng)常性的進(jìn)行家庭感統(tǒng)訓(xùn)練是必要的，更是必須的。對(duì)于感統(tǒng)訓(xùn)練來(lái)說(shuō)，這種純物理的能力培養(yǎng)課程，絕對(duì)是“功在當(dāng)下，利在千秋”的。由于感統(tǒng)課是一種基礎(chǔ)能力培養(yǎng)課，因此要天天訓(xùn)練才行，只有大量的積累和堅(jiān)持，才能產(chǎn)生質(zhì)的變化，孩子才能達(dá)到我們預(yù)期的進(jìn)步。由于參與感統(tǒng)訓(xùn)練的孩子都不是感統(tǒng)機(jī)構(gòu)周邊的，爸爸媽媽也不可能天天有空，因此能夠做到每天上課的少之又少。因此感統(tǒng)機(jī)構(gòu)會(huì)根據(jù)孩子的測(cè)評(píng)結(jié)果制定一個(gè)最低的量，比如一周三節(jié)感統(tǒng)課。在機(jī)構(gòu)訓(xùn)練這三節(jié)課之外，家庭還要至少進(jìn)行3次以上的家庭訓(xùn)練加以輔助才能確保感統(tǒng)訓(xùn)練效果和孩子的進(jìn)步。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，感統(tǒng)機(jī)構(gòu)的訓(xùn)練師都會(huì)結(jié)合孩子的個(gè)體情況給家長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)的、有針對(duì)性的家庭訓(xùn)練項(xiàng)目和操作方法，家長(zhǎng)也會(huì)很認(rèn)真的與老師溝通、學(xué)習(xí)、操作，但是在實(shí)際家庭訓(xùn)練開(kāi)展中，堅(jiān)持性和配合度一直不高，效果不好，大部分都會(huì)半途而廢，甚至有的家長(zhǎng)不重視家庭感統(tǒng)訓(xùn)練而想起來(lái)了做一下，想不起來(lái)或老師不催促了就不管了。老師們天天給家長(zhǎng)們強(qiáng)調(diào)家庭訓(xùn)練的重要性，天天問(wèn)家長(zhǎng)們進(jìn)行家庭訓(xùn)練沒(méi)有，家長(zhǎng)們卻因?yàn)樵诩彝ブ虚_(kāi)展訓(xùn)練時(shí)，孩子不配合、不聽(tīng)話等等情況而煩惱，因此啟樂(lè)園作為一家專(zhuān)業(yè)的感統(tǒng)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)，不光要提醒和督促家長(zhǎng)開(kāi)展家庭訓(xùn)練，更要給家長(zhǎng)方便操作、容易操作的方法才行。
當(dāng)要求家長(zhǎng)進(jìn)行家庭訓(xùn)練的時(shí)候，多數(shù)家長(zhǎng)都會(huì)想到在家里騰出一塊地，購(gòu)買(mǎi)一些簡(jiǎn)單的、專(zhuān)業(yè)的感統(tǒng)器材，像老師一樣在家里給孩子開(kāi)展家庭訓(xùn)練。如果能夠像老師一樣開(kāi)展并且孩子配合的話，那么孩子進(jìn)步會(huì)非常快的。然后多數(shù)家庭的實(shí)施結(jié)果卻是，孩子不配合、甚至?xí)颖芑虻钟|。這時(shí)候家長(zhǎng)們堅(jiān)持不了幾次就開(kāi)始放棄或者妥協(xié)了，那家庭訓(xùn)練就自然無(wú)法持續(xù)和有效了。當(dāng)家長(zhǎng)碰倒孩子不配合、逃避的時(shí)候，家長(zhǎng)就要開(kāi)動(dòng)腦筋想辦法，增強(qiáng)自己對(duì)孩子的科學(xué)駕馭能力，不要被孩子所左右和把控，而且應(yīng)該提前預(yù)盼孩子可能出現(xiàn)的各種表情和“手段”，而做好應(yīng)對(duì)準(zhǔn)備。
張老師一直在倡導(dǎo)，并提出“感統(tǒng)訓(xùn)練不僅僅是一項(xiàng)課程，更是一種科學(xué)的教育理念！”一提到課程就想到專(zhuān)業(yè)的教室、專(zhuān)業(yè)的器材或教材、固定的模式等等。如果能把感統(tǒng)訓(xùn)練當(dāng)成教育理念就不一樣了。教育理念是什么？是關(guān)于教育方法的一種觀念，是家長(zhǎng)或老師在教學(xué)實(shí)踐中形成的對(duì)“教育”的理性認(rèn)識(shí)和主觀要求，包括宗旨、目標(biāo)、要求、方法等等。當(dāng)我們家長(zhǎng)把感覺(jué)統(tǒng)合的理念根植于大腦中之后，我們的教育方法、教育態(tài)度、面對(duì)孩子的問(wèn)題都會(huì)發(fā)生巨大轉(zhuǎn)變。做為家長(zhǎng)首先要做的就是把感統(tǒng)訓(xùn)練融入到生活當(dāng)中，在日常活動(dòng)“家長(zhǎng)有意，孩子無(wú)心”的進(jìn)行家庭訓(xùn)練。其次，在生活化的家庭感統(tǒng)開(kāi)展的很流暢時(shí)，開(kāi)始適時(shí)的模仿老師進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的器材感統(tǒng)訓(xùn)練。具體生活化的感統(tǒng)訓(xùn)練如何開(kāi)展呢？對(duì)于聽(tīng)覺(jué)方面，家長(zhǎng)要多用孩子，根據(jù)孩子的年齡從一步指令到多步指令。比如：孩子你去幫媽媽把茶幾上的遙控器拿過(guò)來(lái)吧？對(duì)于五六歲的兒童，可以說(shuō)：孩子你去媽媽臥室的床頭柜里，第二個(gè)抽屜把書(shū)幫媽媽拿過(guò)來(lái)好嗎？對(duì)小學(xué)生，就可以讓孩子到樓下商店購(gòu)買(mǎi)多種商品，比如：媽媽正在做飯，發(fā)現(xiàn)鹽、醋和糖沒(méi)有，需要你的幫助，我們才有晚飯吃。同樣，多給孩子講孩子喜歡的睡前故事，并且讓孩子回答關(guān)于故事里面的問(wèn)題或者用自己的語(yǔ)言復(fù)述故事等等，這樣做可以鍛煉孩子的聽(tīng)覺(jué)理解能力、聽(tīng)覺(jué)記憶能力和聽(tīng)廣度。視覺(jué)方面，除了孩子自己或者家長(zhǎng)帶著孩子一起點(diǎn)讀繪本、用眼睛記錄故事情節(jié)和里面重要的語(yǔ)句或者字詞之外，還可以在接送孩子上下學(xué)途中，記車(chē)牌號(hào)、記廣告語(yǔ)，家長(zhǎng)可以跟孩子玩撲克牌，根據(jù)孩子的年齡，讓孩子記錄一張到多張紙牌的花色、數(shù)字，鍛煉孩子的視覺(jué)記憶能力、視覺(jué)廣度等。對(duì)于前庭本體方面，家長(zhǎng)可以讓孩子上下樓梯，可以跑也可以跳，不要問(wèn)我說(shuō)我家住在幾十層樓，可以上五層、下五層再坐電梯啊。小孩子多玩滑梯，多蕩秋千，小學(xué)生可以練習(xí)跳繩、學(xué)騎自行車(chē)等等。觸覺(jué)方面，家長(zhǎng)可以利用一天一次或兩天一次的洗澡中，通過(guò)按摩頭部、用各種適合孩子的材質(zhì)給孩子搓澡，洗完后用吹風(fēng)機(jī)吹全身（注意風(fēng)的熱度），梳頭等，光一個(gè)洗澡就可以進(jìn)行很多觸覺(jué)訓(xùn)練。爸爸媽媽睡前給孩子做擠壓游戲，皮膚識(shí)別游戲（皮膚識(shí)別游戲是指家長(zhǎng)在孩子身上寫(xiě)數(shù)字、拼音字母或漢字，讓孩子通過(guò)觸覺(jué)感知。）平時(shí)孩子可以給孩子購(gòu)買(mǎi)帶有按摩功能的拖鞋，讓孩子不知不覺(jué)間降低觸覺(jué)敏感，修正自己與環(huán)境的良性互動(dòng)關(guān)系。家庭感統(tǒng)訓(xùn)練生活化更重要的是以下三點(diǎn)：
一是自己的事情自己做。從感覺(jué)統(tǒng)合角度來(lái)說(shuō)，從兒童的大腦發(fā)育角度來(lái)說(shuō)，從造成孩子感統(tǒng)失調(diào)的原因來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)對(duì)孩子保護(hù)過(guò)度、包辦代替是制約孩子能力發(fā)展的普遍因素。因此，孩子自己穿衣服、扣扣子、拉拉鏈、洗臉、刷牙、穿鞋、背書(shū)包、整理學(xué)習(xí)用品、整理個(gè)人物品，都是最好的視動(dòng)練習(xí)，都是最好的本體感訓(xùn)練。當(dāng)孩子碰到困難時(shí)，家長(zhǎng)不要直接幫孩子解決，而應(yīng)該以鍛煉孩子面對(duì)困難、解決困難為目的，或給孩子分析怎么解決，或幫孩子完成他完成不了的那一部分，剩余的有他自己完成，而不是我們大人一步到位。比如說(shuō)孩子想玩玩具了，可是玩具卻放在高處的柜子里，自己不能直接拿到，這時(shí)候不管是父母還是老人都不要直接幫孩子解決，而是教孩子開(kāi)動(dòng)腦筋，站在凳子上就可以夠到了，那媽媽抱起來(lái)也可以拿到等等一些方法或建議。在孩子敢于面對(duì)困難、解決困難的過(guò)程中，孩子的思維會(huì)逐步開(kāi)闊，經(jīng)驗(yàn)會(huì)不斷豐富，心智也會(huì)得到發(fā)展，自然就比較自信、快樂(lè)。
二是根據(jù)孩子年齡承擔(dān)不同的家庭事物，并定期調(diào)換。剛才第一項(xiàng)中談的就是鍛煉孩子的獨(dú)立自理能力，當(dāng)孩子能夠整理好自己物品的時(shí)候，可以讓孩子作為家庭中的一員，承擔(dān)適當(dāng)?shù)募覄?wù)。比如幼兒可以擺凳子、分筷子、為父母和老人加菜、扔垃圾等，五六歲的孩子可以擦桌子、掃地拖地、收碗筷、分水果等，小學(xué)生可以洗襪子、洗碗、幫助父母洗車(chē)等等，孩子長(zhǎng)期承擔(dān)家務(wù)對(duì)孩子的成長(zhǎng)所帶來(lái)的益處是不可估量的，網(wǎng)絡(luò)類(lèi)似文章很多不在贅述。
三是多帶孩子到戶(hù)外撒歡。這里說(shuō)的戶(hù)外有兩個(gè)方面，一是興趣是孩子最好的老師，我們經(jīng)常帶孩子到公園、到景區(qū)、到游樂(lè)場(chǎng)、到拓展訓(xùn)練場(chǎng)游玩，在孩子開(kāi)心快樂(lè)的過(guò)程中，他會(huì)主動(dòng)的跑啊、跳啊、爬啊等等做各種動(dòng)作，都會(huì)提升孩子大腦對(duì)自己身體的駕馭能力。二是多帶孩子參與家長(zhǎng)的社會(huì)活動(dòng)，作為父母如果因?yàn)楹⒆邮プ晕遥磺卸紴橹⒆愚D(zhuǎn)，其實(shí)是一種錯(cuò)誤的做法，這樣無(wú)形中會(huì)束縛孩子的成長(zhǎng)、給孩子更多的關(guān)注和壓力。我們父母可以約上自己的閨蜜、朋友，一起旅游、尤其聚餐、一起聊天，讓孩子觀察我們成人之間的相處、交流、互動(dòng)方法，如果能都帶上孩子們的話那就更好了。
說(shuō)了這么多，張老師只在闡述兩個(gè)觀點(diǎn)，一、家庭感統(tǒng)訓(xùn)練必須開(kāi)展。二、家庭感統(tǒng)訓(xùn)練開(kāi)展起來(lái)并不難！如果家長(zhǎng)能將感覺(jué)統(tǒng)合當(dāng)成一種教育理念，將感統(tǒng)訓(xùn)練滲透到生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的話，親子之間的互動(dòng)會(huì)非常頻繁并緊密，孩子個(gè)體的動(dòng)手能力、肢體協(xié)調(diào)能力、大腦對(duì)身體的控制力都會(huì)增強(qiáng)，同時(shí)心智會(huì)跟隨年齡發(fā)展，理解力增強(qiáng)，初具責(zé)任感，更可以獲得感恩之心。當(dāng)這些生活化的感統(tǒng)訓(xùn)練開(kāi)展的順風(fēng)順?biāo)臅r(shí)候，我們就可以在家里開(kāi)展專(zhuān)業(yè)的感統(tǒng)訓(xùn)練課了。當(dāng)然在開(kāi)展生活化感統(tǒng)訓(xùn)練的時(shí)候，也可以跟專(zhuān)業(yè)的家庭感統(tǒng)訓(xùn)練相結(jié)合，最主要的是家長(zhǎng)一定要細(xì)心觀察，及時(shí)把握孩子的心理變化，任何事情都需要思考和總結(jié)，對(duì)于家長(zhǎng)在家庭中開(kāi)展感統(tǒng)訓(xùn)練也一樣，想把一件事做好，就必須要用心！為了孩子，我相信每位家長(zhǎng)都能做到。能夠做到并堅(jiān)持，孩子的注意力不集中、不聽(tīng)老師話、亂跑、多動(dòng)、自我、不懂得交往等等問(wèn)題就自然得到改善或解決了。
啟樂(lè)園咨詢(xún)師